高二上英语学习方法

关于高二上英语学习方法

篇一：高中英语高效学习法

一、两个中心：

一、口语中心论

学语言就是学习说！口语就是一切！? 语言是用来交流的，而交流大部分时候是通过嘴巴来完成的，是通过说来完成的！?学习英语也是这样，想学好英语，你就必须动口！而不仅仅是动眼、动耳、动手！?学习英语就是大声说！会说就会听，会说就会读，会说就会写，会说就会译，一个“说”字解决一切！?天下嘴第一，时刻嘴不停！

二、句子中心论

学英语最重要的不是“单词量”和“语法量”，而是“句子量”！?人和人交往的最基本单位是句子！在句子中掌握的发音才是地道的发音，在句子中掌握的单词才是有生命力的单词，在句子中掌握的语法才是有用的语法！?学一句算一句！说一句顶十句！? 当你面对一个精彩的句子的时候，集中全部精力和热情，将那个句子一丝不苟地脱口而出，你马上可以感到无比自豪！这样你不仅完全掌握了一句话，顺便还掌握了十来个单词、一两条语法！而且，只要是说出来的句子，就要争取说得像美国人那么地道，一句话出来，让别人以为你是美国人或是在美国留学过、生活过。这就叫做：说一句顶十句！? 这样一步一个坚实的脚印，你就踏上了充满回报、快乐、信心和满足感的征服英语之路！

二、一个标准：

脱口而出是检验英文学习是否有效的惟一标准！?看懂是骗人的！听懂是不够的！?只有说出来才是自己的！?能否脱口而出是检验是否学有所成的惟一标准！?警惕自欺欺人的无谓牺牲和虚假进步！不达到脱口而出誓不罢休！?语言就是脱口而出的艺术！不能脱口而出就不叫掌握语言！这是我们惟一的坚定信念和目标！?死活要脱口而出！

三、三最口腔肌肉训练法：

学习英语就是训练口腔肌肉！也就是我们所说的练嘴！?因为英语是说出来的！?只有经过疯狂训练，你的口腔肌肉才能轻松地发出陌生的外国声音，变成灵活的国际肌肉。李阳疯狂英语独创“三最口腔肌肉训练法”：?在操练英语时，要“最大声、最清晰、最快速”！?As loudly as possible! As clearly as possible! As quickly as possible!?“三最法”将复杂、冷酷的外语学习变成了简单刺激的游戏！把脑力劳动变成了体力劳动！

四、一口气训练法：

美国人讲英语底气十足，含含糊糊，中国人讲英语只用嘴巴，气势单薄！?李阳疯狂英语“超级一口气训练法”完全可以助你改善这一状况！?一口气训练法”的实施步骤是：深吸一口气，一句话在一口气内尽量多读！一篇文章尽可能用最少口气读完！?这个方法可以有效地增强你说英语的底气，让你学会用胸腔、口腔和喉腔共同发音！?经过一段时间这样的疯狂 操练，原先需要换三、四次气才能读完的短文，现在可以“面不改色心不跳”地一口气轻松读完！?这一定可以让你的英语气势逼人！?你会赢得众人艳羡的眼光！赢得无比的尊敬！?“一口气训练法”让你迅速与众不同、一鸣惊人！

五、五大发音秘诀：

发音是中国人学习英语的最大问题！?发音问题让很多人错失良机，终身遗憾。因为他们虽然满腹经纶，却无法正确表达出来！?李阳老师只用了五句话就基本概括了英语发音的秘诀，将复杂的语音规则总结成简单的要点，让一般人都能够迅速掌握。这五大秘诀就是：?1.长元音拉长、双元音饱满；?2.短元音短促有力、干净利落、收小腹；?3.连读；?4.略读；?5.咬舌头。

六、李阳疯狂英语两大革命性理念：

一、“口语突破考试”

我们的大、中、小学的考试题都是经过英语专家反复推敲、精心编写出来的。其中的句子与文章都非常精彩、实用，如果仅仅满足于把题目做完、做对就把试卷扔到一边，再不理会，就是对这一学习资源的巨大浪费！?疯狂英语一贯主张：通过口语突破考试！用脱口而出考试题的方法来突破考试、征服英语！通过脱口而出中考题来练初级口语；通过高考题来练中级口语；通过大学四六级试题来练高级口语；通过托福和GRE试题等来练最纯正地道的英语！

二、“零碎时间创造奇迹”理念

很多同学都曾经一次次地下决心要学好英语，可是又一次次地放弃！因为人人都说：我太忙了！没时间啊！?我们说，越忙碌的人越适合学英语！因为不管多忙碌，一个人一天可以找出至少二十多个“五分钟”的零碎时间！?五分钟可以干什么？一分钟可以把一个句子操练二十遍，五分钟就可以掌握五个句子；五分钟可以把一篇对话操练十至十五遍；五分钟可以把一篇短文操练五至十遍！?零碎时间攻克英语最有效！只要充分利用零碎时间，一天八次，每次五分钟，不但助你轻松突破英语考试，更能让你成为口语交流高手！充分利用零碎时间学习英语，用省出来的时间学数理化、学管理、学高科技！?零碎时间从哪里来？等公共汽车、生活中永远不可避免的排队、一日三餐的前后、人在旅途（包括上下学的路上）的时光，都是学习英语的好时机。甚至上厕所的时候，也不妨背上一个句子！我特别喜欢堵车，因为一堵车，我别无选择，只有拿出小纸片来背上两句。我特别喜欢排队，因为再长的队，我都没有感觉，好像一会儿就轮到我了。?语言学习说到底是一个习惯的问题，习惯的养成需要的只是时间和毅力。只要养成每天听英语、看英语、读英语、说英语甚至写英语的习惯，很快，英语自然就会成为你生活中的一部分，不知不觉，英语自然攻克！

七、李阳疯狂英语口语突破考试六大经典理论

1、口语突破听力

世界上根本不应该存在听力这个问题！?听力的真正突破是以口语突破为基础的！?说得出就一定听得懂！只要你大量地练习说，只要你发音纯正、用法地道，你的听力水平一定大大提高！?突破听力考试的最佳方法是：收集各类听力试题，疯狂 操练，这可以使你大量地接触听力陷阱，反复地熟悉听力小把戏，获得免疫力！?再去参加听力考试时，你就会像母语一样立刻反应、百发百中！?而且，听力考试里包含了各种语言精华，在你大喊听力题的同时，你的口语能力也不知不觉获得进步！?口语突破听力考试，听力考试题突破口语！一举两得，一箭双雕！

2、口语突破单项选择

英语不是靠选择题选出来的！?选择题让人越选越傻！打勾勾涂圈圈，越来越弱智！?做选择题的最高境界是一眼就能看到正确答案！当然，别人问你为什么，你也能说出个子丑寅卯来。?次一等的境界是一眼看到正确答案，却说不出为什么。?再次一等的是用老师教过的语法把四个答案分析了半天，再用什么排除法排除掉三个错误的答案，剩下那个就是正确的。?最差的当然就是分析了半天，最后把正确的给排除掉了，选了个错误的答案！?此外，你还可以用两个不同的硬币，一起抛上去，诸如两个正是A，两个反是B，一个正一个反是C，一个反一个正是D。据有人分析，这个方法的命中率有时比排除法还高，你相信吗？?我们当然鼓励大家尽快达到最高境界！方法就是：挑选包含经典考点的题目，尤其是自己 ……此处隐藏17361个字……有好转，上课认真听讲，尽管学生普遍英语底子差，基础薄，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步空间，特别是那些已有将来明确目标的同学。但学生中也存在着这样一种思想，即"现在离高考还早着呢，混到高三再说"。这些学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。

三、教学方法与措施：

1、帮助学生养成良好的学习习惯，指导他们掌握有效的学习方法。 ①坚持每天朗读，学会背诵的有效方法。

②利用每天的零碎时间反复多记忆单词，学会记忆单词的多种方法。 ③学会观察语言现象，总结语言规律（如通过例句总结出词的用法）； ④养成良好的作业习惯（整洁、独立完成），掌握各种解题技巧。 ⑤坚持预习，学会看书，积极思考，大胆质疑。 ⑥学会记笔记和整理笔记。

2、强化词汇、阅读训练，夯实语言功底。对于词汇教学，常把派生、转化、合成三种方法运用到词汇学习中，长抓不懈，不断反复，及时巩固。本学期继续抓住统编教材的词汇，同时适当扩大英文报刊的阅读量，以扩大词汇量、增强阅

读能力。短文阅读是吸收信息、学习语言、提高水平的最有效途径，因此，提高学生的阅读理解能力是教学的重要目标之一。本学期将有计划地坚持每天补充一篇课外阅读文章，让学生在大量阅读中提高阅读理解能力。

3、坚持对听力训练、写作训练常抓不懈，对学生平时的学习情况做好记录与反馈。

4、学习其它教师及兄弟学校的教学经验，并根据学生的实际情况把它运用到教学中。

篇八：高中英语学法指导探究

学生进入高中阶段，从心理上来说有朦胧的成人感，他们有独立与创造的愿望，对自己的能力信心日趋上升。但在外语学习方面，虽然有了三年初中的基础，掌握了一定的词汇与基础语法，但由于缺乏外语的实践能力与自学能力，很多学生还停留在跟在老师后面跑，外语学习的广阔天地还未真正对他们展开，他们学习方法仍然停留在比较简单、机械的重复。因此，在高中英语教学中开展学法指导已势在必行。

（一）、培养学生良好学习习惯

要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起：

1、课前预习习惯

课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领，反之如果做好了课前自学，不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。

2、记笔记的方法和习惯

英语学科与其他学科性质不完全相同，它是语言学科，它的特点就是要交际，要求学生听、说、读、写几种能力都要具备。上课要突出重点，一节课能让学生记住一两个重要短语或句型，能听懂能表达一些内容就已足够了，有时候课文教学中，偶尔还没有考点，所以板书可以省略。英语课中学生能听懂、能表达出来也就说明掌握了该掌握的知识了。要做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。

3、课后复习及练习习惯

课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。所以，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环，心理学研究表明，学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此复习要及时，要在学后当天进行，复习可分为课后复习、阶段复习和期中期末复习，复习要分散复习与集体复习相结合，分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必不可少，复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。

（二）、充分利用教材进行学法指导

学法指导包括两个方面，一是学法，二是指导即教法。学法指导，是指教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学方法，并灵活运用于学习，教会学生学习方法主要途径是充分利用教材进行课堂教学。主要可概括为以下几点：

1、归纳指导法

高中学生已具备相当的逻辑思维能力，这就使得他们在语言学习过程中对语言认识形成系统化成为可能。因此使用归纳法完全符合中学生的心理特点和认知规律。教师可让学生反复接触某一语言现象，使学生形成初步的感情认识，然后引导学生加以归纳，如：要求他们找出规律性的东西或共同的东西。

例如，在学过去分词作状语时，教师可让学生接触这些句子：

Seen from the hill, the town looks beautiful.

Born and bred in the city, he found it inconvenient to live in the countryside.

Given another chance, I will do it better.

Dr Watson and I will spend the night locked in your room.

然后让学生总结句中过去分词的用法，通过归纳，学生会总结出：句中过去分词均作状语，并且可作时间状语，原因状语，条件状语，方式状语，伴随状语或用在连词后。这样比教师直接告诉学生过去分词的用法要好得多。

2、解答说理法

提出一种语言现象，一个问题，让学生分析这种现象，寻求正确答案，并找出选相应答案的理由，这是培养学生思维能力的一种手段。在做单选或完形时，几个答案的选择要求学生说出选项的理由，并且要解释不选其它答案的理由，选项要有根有据，以免模糊判断造成错误，这样学生运用词、短语的能力也相应提高了。

3、讨论活动法

讨论法可用于解决学生对语言现象的疑问，对课文的理解，也可用来对语言现象的操练、深化。学生在讨论活动中互相启发、互相学习，不断提高语言活动的质量。

例如，在学主语从句时，可让学生分组讨论下列句子中所含从句有什么共同点：

Who will go to the conference is not important.

What we need is more time.

How they went to the USA remained a question.

然后，教师收集各组讨论结果,进行总结。

在高中英语教学中，重视学法指导，是“教会学生学习”的重要组成部分，是中学英语教学改革的必然趋势，“人类社会已进入终身学习的社会”，让学生爱学、会学、学好，并获得终身学习的能力，这是新世纪新型人才的需要，也是我们中学英语教师必须担负的责任。